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          2019年05月17日 00:06

              从上述案例的结果来看,这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理方法。这要求我们在处理某些事情时,能够保持清醒、冷静的头脑,极力控制自己的感情,压住自己的火气,以柔克刚,使火药味较浓的局面发生急转,对立双方很快走到一起,达成谅解。

              6、要有客观的评价。在新课程标准中,评价的地位越来越高,评价的方式越来越活,评价的作用也越来越大。在课堂教学中教师要注重对学生学习的反馈评价。通过课堂评价可以起到如下几方面的作用:①使学生明确自己在学习中的优缺点。②发挥教师在课堂中的引导作用。③激励学生进一步学习。有些教师在课堂评价中只注意了对学生的鼓励,因而对于学生在课堂中的各种表现过于宽容。学生回答问题时,一般是意思对了便会给予表扬,而对于他们答案中的错误(如文法、修辞、价值取向方面的错误)指正的较少。因为这些教师害怕指出学生的错误会打击他们的学习积极性。其实这是一种因噎废食的做法。对于学生在课堂中的各种表现应给予客观的评价,既要肯定其优点,也要指出其错误,尢其是表述的规范性以及文法方面的错误。只要教师的评价是客观合理的,而且评价时体现了一种师爱、一种民主的话,即使是指出学生的缺点的评价,学生也是会乐意接受的,并且更能激发学生进一步学习探索的兴趣。

              三要做好示范,适时引导

              湖南省常德市澧县城关中学 郑小燕

              目的明确,就要做到,每次练习的设计,要根据大纲的要求,抓住每个年级,每册教材,每组课文,每篇课文的训练重点,遵循有层次渐进式的原则,既要有总目标,整体目标,又要有分目标,单项目标。凡是与教学目标无关或联系不密切的练习应舍去,以便每一项训练都有很强的针对性。

              二十五日女师大开追悼会,我胡乱做了一副挽联送去,文曰:死了倒也罢了,若不想到二位有老母倚闾,亲朋盼信。活着又怎么着,无非多经几番的枪声惊耳,弹雨淋头。

              黎明之时,蝈蝈醒了,想想梦的指引,他觉得他的理想会很快实现了,心里特别高兴。于是他在与盲孩子和他的影子挥泪而别后,信心十足地又踏上了寻宝的征途。

              第二课时展示、评论。表扬鼓励优秀批注,书写好的,语言好,思想好;关注思想主题的,关注写作。个体,做点上的肯定褒扬;群体,做面上的评价。每一板块批注稿展示后,老师都做精简的点评,呈现评论的文字。看似轻描淡写,实已随风入夜,润物无声,学生在不知不觉间发生了变化:更理解课文了,更明了怎样更好写批注。

              组建好了学习小组,并不代表他们就能合作学习了。要使各小组正常运行,合作富有成效,展开良性竞争,还必须指导、帮助每个小组通过思考、交流、协商形成本组的分阶段发展目标和任务。制定出较为可行而有共同愿景的发展目标,使每个成员都有明确的发展方向和思路,产生发展、合作的强烈动机。

              6.知道世界三大人种及其分布,了解世界三大宗教。

             我工作这几年来,时间不算太短。当然,任班主任以来还不到一年。但从以前班主任老师们的谈话和自己的亲身感受:把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取的先进班集体是每一位班主任的唯一目标。为了这个目标,有一些班主任呕心沥血,算是小有成就。而大部分班主任却仍是:‘路漫漫其修远兮,吾将上下而求素’。坦然,班主任工作确实是一项繁琐而又细致的工作,任重而道远。

              四、“知识性、趣味性、思想性”三位一体。

              这样,从明确比较的对象、到解释比较的内容、最后作出比较的结论,就形成了一个完整的比较研究的过程。

              4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。  

              一、高三,首先是一种精神,一种状态。什么是高三精神,曾经在某个高三的教室内,挂着一张标语,上写:"特别能吃苦,特别能忍耐,特别有信心,特别有志气,特别有作为"。这是学校历届高三精神的真实写照。不可想像,一个没有理想,没有志气的人,会有所作为;一个没有强大动力作支撑的人,能谈得上吃苦,而且还是特别;一个没有坚韧意志品质的人,能在"人生极处是精神"的拚杀中达到成功的彼岸,体会到苦中之乐的人生真味。因此,以咬定青山之志,鼓足信念的风帆,以饱满的精神,以激昂的斗志,以强烈的投入拚杀的渴望,以刻不容缓,只争朝夕的锐气,跑步进入高三,是学校对同学们的殷切期望。

                96、《中国着名班主任德育思想录》朱永新主编,江苏教育出版社

              学习不同的论证方法,模仿句子的结构写出有一定哲理的句子

              这一段文字,三言两语概括了“我”和四叔见面后的情形,既不失世俗的客套之礼,又暗示了叔侄之间思想的对立。所以,“谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。”一个“剩”字,即见隔阂之深。一个终成为杀害祥林嫂的凶手,一个为祥林嫂的惨死而深感自责和不安,就是很自然的了。

              在学生解决疑难问题、理清知识点后,教师应设计一定的达标练习,让学生当堂训练,检验学生对所学知识掌握的熟练程度及综合运用知识的能力,起到查漏补缺的作用。为使不同档次的学生都能体验到成功,可以采取分层达标测试,将测试题分出档次,一般可以分为两组,较简单的题目要求全做,较难的题目要求可以部分选做。针对达标训练中出现的问题,再次进行适当的点拨。

              为此,教育部表示,“特岗计划”要形成规模,教师基数大、缺额较多的省份,每年设岗不少于1万个,要经过努力,争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万个。

              3.自主学习。根据既定的目标,以学生自读为主,进行学习。这个自读,包括学生个体的自学,学习小组的讨论,班集体的合作,教师作为交流者的参与。

              2、目前中高中生的综合素质有所下降已是一个严峻的、不可回避的现实。数十名学生组成一个班级,光靠班主任和任课老师几个人的力量是无法取得良好的管理效果的,在自我管理、自我教育的班级管理中,老师不再是直接去管,而是间接去调控、去完善。

              最近我认真研究了香港朱老师执教的《毕加索和和平鸽》的课堂教学光盘,对什么是“教课文”,什么是“教语文”,有了更加深切的体会。先看这堂课的教学设计。

              语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。什么是阅读?阅读就是通过视觉系统接受书面语言传递的信息,理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程。阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力,它是与听、说、写并立的。阅读能力指的是阅读者凭借自己已有的知识技能完成语文阅读的本领。它包含“认读能力”、“理解能力”、“内化能力”、“运用能力”、“评价能力”、“创造能力”等等。语文是承载和传播人类文明的工具,语文教学的终极目的是教会学生以语言为工具,自由地、广泛地吸取思想,扩充知识,接受人类的认识成果。随着人类文明的不断发展进步,人们要接受和处理的信息越来越多,越来越复杂,没有一定的阅读能力是应付不了的。所以,阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位。

              李瀚博《竹蜻蜓》,让学生点评,有一个学生说好,老师请她说为何好,学生评的很精彩,老师没有对学生的点评发表看法,而是朗读《竹蜻蜓》,然后教师点评。

            唐诗中的雪,千年不化,万古长存。文人们借助它,演绎人生世相,折射社会风情,亦实亦虚,亦古亦今,幻化出丰富多彩的生活画卷。今天,时过千年,地变万里,我们依然可以倾听它的心灵脉动,体察它的热火冰肠,读它的洁白,读它的冷峻,读它的孤傲,读它的阴郁……凡此种种,遐想无限,感慨万分。我感觉,冰雪精灵,弥漫时空,千古有约,今天依然轻舞飞扬,飘洒在我们眼前,回荡在我们耳畔,萦绕在我们心间。

              (3)自主选择学习伙伴——学有所乐。

              没有反思,就没有进步!而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。

             柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西永济县)人。二十一岁登进士第,三十一岁为监察御史里行。贞元时期,柳宗元在科名和仕途上,是比韩愈为得意的。顺宗即位,王叔文等执政,他参加了王叔文的集团,被任命为礼部员外郎。这时他和王叔文、刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新,如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等,做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月,因为遭到宦官和旧官僚的联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后,改为柳州刺史。宪宗元和十四年,死于柳州,年四十七岁。

              近年来的文学作品追问的东西很多,但有些作品和电影是不令人满意的,包括很多打打杀杀的作品,弄到国外去评奖。当然它有一定的艺术性,但在内容上会令外国人产生一种误解。认为中国就是这个样子的,很暴力,爱搞阴谋诡计,其实真正的中华民族的内在精神并没有得到体现。

              总之,高中阶段是人生中最重要的一个阶段,而高一是高中的起点,迈好高中的第一步,学会做人,学会学习,锻炼意志,可为今后的学习和生活打下坚实的基础。

              二、建立平等、和谐的师生关系,促进师生感情

                59、《发现母亲》王东华着,四川人民出版社,1999年

              一

              二、"先学后教、诱思探究、当堂达标、课后拓展"课堂教学模式的具体应用

              四、简约教学:你的课堂用语简洁吗?你的课堂设计程式简炼吗?你的课堂教与学的处理干净吗?有些教者在课堂上的“哆嗦语”、“绕弯弯”、“陷泥潭”等等,使学生整堂课中云里雾里,淡化了课堂学习的兴趣,最终也就逃脱不了阅读教学的“少慢差费”。一节理想的课堂语言应该是:讲述时用意醒豁,提问时准确到位,总结时简洁凝练;一节理想的教学流程既要如行云流水,更要简洁明了,不拖泥带水,不有损于主体形象。

              树立正确育人观念。坚持“品行养成、知识传授、能力培养、思维创新”四位一体的人才培养理念,强调“抓秩序,按规矩办事;抓内涵,按规律办事”。建立“通识教育+宽口径专业教育”人才培养体系,做好“夯实综合基础、强化实践创新、加强国际联培、拓展综合素质”四项关键任务,培养具有健全人格、人文情怀、社会责任感和扎实基础、科学素养、全球视野、求实创新精神,能在各行业起引领作用的优秀人才。

              命题考试是衡量教师的教和学生的学的最重要的标尺,失准的命题会严重损伤教师教的积极性和学生学的积极性。这把尺的刻度就是课程标准。有的老师很随便的东拼西凑一份试卷让学生去考,结果把学生的学习兴趣考得干干净净,荡然无存。而好的命题最能贴近学生最近的学习内容,让学生的考试信心得到了激发,学生就更加热爱学习了。

             作为教师,我相信绝大多数的老师都希望自己的学生学习上刻苦认真,为人正直善良,在校遵守校纪校规,热爱班级团结同学,在家孝顺父母。我也相信,没有几个老师会心甘情愿地接手问题学生——是啊,谁愿意给自己找麻烦呢?

              第四,高考以省为单位进行竞争,推行素质教育,必须全省上下一盘棋,各地、各级同时推进。那些试图在一地一校搞所谓试点的做法,首先就不公平,也根本就不可能,纯粹是痴心妄想。

              4.班干部要扎根集体

              其一,这三幅墨迹同为1962年2月至12月的作品,这一时期毛泽东的书法艺术已炉火纯青,他的行书走笔活力无穷,气度雄强峻快,笔势飘逸宏肆。而这三幅手迹的字与字、字与行之间无气势之联系,且点划呆滞,笔势迟涩,结构松散。

              首先说说《秋声赋》的“情趣”。“感人心者,莫先乎情。”(白居易《与元九书》)人事沧桑,蓄积于心,触景而发,辅以文采,是为情趣。古人写文章没有太多的功利性,往往是“情动则辞发”,下笔时如鲠在喉,不吐不快,此乃真情之流露。所谓“情动”,即作者倾注于文章中的“情”是切切地感动着动自己,“叹息肠内热”,同时这“情”还要合乎“理”,否则便为矫情。

              每个学生都是一个独特的个体,都是一棵能成材的小树,都有一个特殊的灵魂,只要你能够读懂它,理解它,给他阳光,给他雨露,那么他就有可能成长为一棵参天大树呈现在你面前。让我们用绿色,用阳光去解读孩子的灵魂,用绿色的教育方法去扶助鲜活的每个生命,相信我们的学生都会成为那抹最迷人的绿色之林!

              实话说,《红楼梦》《三国演义》《水浒》我都是这样读的。尤其是《红楼梦》(林黛玉进贾府),教过10多遍,但每教一次,我都要求自己多联系其他章回的故事,所以对红楼梦的情节人物就比较熟悉。有时还做一些专题阅读,比如,我就曾专门去买过一本叫做《红楼梦诗词》细读过。这样我逐步加深了对红楼梦的理解。会有“好书不厌百回读”快乐感受。说真的,如果要求学生读的,你自己都没读,那对学生是没有感染力也没有说服力的。也还真不好意思呢!

              5、偏心偏爱

              班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。

              因为自己的健康情况不好,她一直对所谓的"信心治疗法"极感兴趣。可是她生命中戏剧性的转折点,却发生在麻省的理安市。一个很冷的日子,她在城里走路时突然摔倒在结冰的路面上,而且昏了过去。她的脊椎受到了伤害,她不停地抽搐,医生甚至认为她活不久。医生还说,即使奇迹出现而使她活命的话,她也绝对无法再行走了。

              第二,要加强学生对口算和估算的训练。要提高口算能力,我们可以每节课用2~3分钟进行口算训练,同时,利用估算对计算结果的合理性做一个判断。养成天天算的好习惯。这样可以提高计算速度。

              四、返归写作

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