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          2019年05月17日 00:06

              “90后”的学生如此,在新世纪出生的学生更是如此。他们更加个性化,更不容易被“忽悠”。早就懂得了什么是假的,什么是真的。做这样的学生的教师,如果不改变自身的教育观念和教学策略,要想赢得学生的喜爱是很难的。

              《高考考前大提分》编组成员、特级教师郝润生说:“考前语文提分最可能的是作文”,那么如何写好作文,获得高分呢?

              2、撰写教研心得。

             一、班主任的地位

              例1:他穿的衣服,还是二十年前的新装,一件绣花的官衫大褂,底下是白纺绸的衬衫,长长的领扣松散着,露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上,整洁,没有一丝尘垢。他有些胖,背微微地佝偻,他的半白的头发很滋润地分梳到后面,还保持着昔日的丰采。在阳光下,他的脸呈着银灰色。(曹禺《雷雨》)

              4、大家认为科技说明文的导入特别要注重激发学生的学习兴趣,建议将导入的内容换成影片《第六日》或《克隆人的进攻》片段。

              程序2.集体研讨

              三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方,尤其对那些似是而非、模棱两可的知识要特别予以注意,大胆质疑,努力探究,这也是新课改后新增的一种能力要求:

              如果是早开的紫丁香,

              先备后议-个性实践-反思改进。

              满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

              在十九世纪群星灿烂的法国文坛,维克多?雨果可以说是最璀璨的一颗明星。他是伟大的诗人,声名卓着的剧作家、小说家,又是法国浪漫主义文学运动的旗手和领袖。这部伟大的作品《巴黎圣母院》是他的第一部引起轰动效应的浪漫派小说,它的文学价值和对社会深刻的意义,使它在经历了将近两个世纪的时间之后,还是在今天被一遍遍的翻印、重版,从而来到我的手中。

              (二)指导学生把握思维的方法同一个题材,思考问题的角度不同,发现的问题不同,得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔,八方辐射,“万涂竞萌”,要想使学生立意时独出机杼,不落窠臼,想人之所未想,发人之所未发,必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运用这种“扩散”型的思维,学生就会感到思如泉涌,要写的东西很多,就会感到作文绝非是“自古华山一条路”,而是“条条大路通罗马”。这样,就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写,克服无话可说,无内容可写的毛病。

              二、体验成功法

              多年来,我们坚持学期初布置学生买名着,期中考试前第5、6周开展名着阅读周和期中考试后第13、14周开展名着阅读周的做法收到明显的效果,学生们读名着的投入力度和热情那真是前所未有。语文教研组一般在第18周分年级举行名着阅读知识竞赛,极大地调动了学生的广泛参与,受到了明显的成效。作业应改变单纯的知识记忆,扭转学生重视知识掌握,轻视知识和技能方法应用的倾向。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

              怎样教:教学方法是完成教学任务的手段,在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。

              语文教师学情研究需要多元、细致、有深度,能依据“学情”准确预测学生在实际的学习中“可能会出现的问题”,能真正确立切合学生实际的“学习起点”,以促进学生多学。研究学情一定要保证实效。从时间段上来看,主要有课前分析,课上、课后分析,每一个环节都必须聚焦于学习起点、学习状态和学习结果。具体方法有如问卷调查、观察、谈话、前测、作业分析等。

              作为当代教师,不要还总是把师道尊严放在第一位。新型的师生关系应是建立在民主平等,互相尊重的基础上,老师更应该率先垂范以诚待人。在课堂评价时,更要注重这一点。比如:我在上《赵州桥》这一课,那天有很多外校老师在我们班听课。当超越小组的袁小龙同学展示了赵州桥的结构图后,赢得了同学们的热烈掌声。要知道这位同学平时很少上台展示。同学们给他的掌声也是基于此。说真话,他画的结构图真的不怎门样,我想他自己心理也很清楚,因为掌声后,他的脸泛起了红晕,头也低了下来。这时我介入了:“袁小龙同学能上台来大胆地展示自己的作品,这确实值得表扬,但是今天这个结构图还是有些欠笔,大家觉得呢?我想小龙同学下次的展示肯定会比这次好,是不是?”同学们一口同声“是”我看到小龙同学也笑了,笑得很甜,很自在。师生之情在这真诚的,融洽的氛围中愈来愈浓了。

              感言39

              她,一直与转正机会擦肩而过。

              4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

              文章一开始就说起阿Q这个人,随之出现的便是他被别人欺负,拉扯着辫子按在墙上打,或者是被逼无奈给别人磕头,总的来说他给人的感受就是逆来顺受,但却不乏自讽自嘲的乐观精神。但是这种精神若是每次遇到这种情况都是不抵抗的这种表现的话,却又让人觉得不舒服。

             “读书无用论”这个名字起得好。其来已久。最古的主张者也许是孔子的得意门徒仲由,即子路。他曾对老师说:“有民人焉,有社稷焉,何必读书,然后为学?”记在《论语》里(《先进》)。这就是说,有了人,有了土地(社)、粮食(稷),还读什么书?有饭吃就是“学”了。书能当作饭吃吗?这话是从一个人做官引起的,可见用意在于做官就是为学。孔子不赞成,也没有驳回。孔子的私淑弟子孟轲也说过:“尽信书,则不如无书。吾于《武成》,取二三策而已矣。”(《尽心》)一捆竹简他才取两三条,公然说无书胜有书。诵读诗书的儒家祖师爷尚且有此论调,“绝圣弃智”的道家和“摩顶放踵”的墨家之流更不必提了。这是两千多年前的话。

              坐地日行八万里,巡天遥看一千河  月下飞天镜,云生结海楼

              13 九年级(下)

              (1)请从沈长富列举的网络用语中举一个例子说明网络用语在构成或表意上的特点。(3分)

              每当我看到学生面对日本帝国主义的残暴罪行无动于衷时,听到他们嘲弄身体存在缺陷的残疾人时,我的心总是忍不住的抽痛着,我真想大声的告诉他们,“孩子们,真正残疾的是你们啊!”然而,我又深深地意识到了这种情况并不完全归罪于他们。孩子的判断力总是不全面的,他们往往善于模仿大人的一举一动,久而久之,就形成了一种思维定势,减弱了自己判断是非的能力。由此,教师更增添了一项义不容辞的责任,培养学生的思想道德观,而语文教学是最能体现这一主体思想的,因此,语文教师的责任更加重大。

              不管你承认不承认,酒对于每个人来说,太重要啦。在人生的每一个阶段,酒都伴你左右。当你呱呱坠地时,亲朋好友要喝“满月酒”;当你长大成人金榜题名时,要喝酒庆贺;当你洞房花烛夜时,要喝喜酒;当你百年之后驾鹤西去,你的亲人们要喝酒,甚至祭奠是也要带上水酒。酒遍布你生活的每时每刻,可以说无孔不入。朋友相聚,小酌几杯,得胜凯旋,喝个大醉。来了要喝接风,走了要饯行,出征了要壮行,无酒不成宴,无酒不成礼仪,对于礼仪之邦来说,怎么能行?

              生:通过体验真实地感悟到她的伟大

              5、检测反馈(约5分钟)

              那个黑人小孩便是基恩。

              (3)明确的提出自学要求。即用多长时间,达到什么要求,届时如何检测等。

              附七:“古诗之旅”自我评价表——

              保罗吃惊地看着这个比自己小很多的男孩,不由自主地问了一句“你愿意坐我的新车兜一圈吗?”

              ——开窗。为谁开窗?(奴才)

              三、混水摸鱼

              然而,透过“秀才”“邑人”的举动,我们不难看出,他们对仲永的关注、称赞,仅仅是出于一种好奇。“秀才”们之所以“传”“观”仲永之诗,是因为一个五岁农家小孩,从未见过书具,居然能写出四句诗,并且题上自己的名字,诗的内容还能“以养父母、收族为意”,这就更了不起了。“传”“观”二字写出“一乡秀才”对仲永的惊讶、评定,但他们并不确信,于是“指物作诗”来对仲永的才华作进一步的验证,而仲永写诗不仅“立就”,而且“文理皆有可观者”,这样就充分地满足了秀才们的好奇心,因而他们给予仲永极高的评价。可是,一旦他们的好奇心得到了满足,他们也就对仲永置之不理。从某种意义上讲,仲永只不过是他们言语间的一个谈资,明乎此,我们就不难理解,为什么没有一个人对仲永的培养提出建设性的意见,也没有一个人出来指出、纠正方父的愚蠢做法。有文化、明事理的“一乡秀才”尚且如此,至于那些见识一般的“邑人”就更不可能充当这个角色了。他们能做的只是推波助澜,对方父“稍稍宾客其父”,对促永则“以钱币乞之”,正是这种追星捧月般的行为,催生了方父的贪念与私欲。从这个意义上看,“秀才”的猎奇,“邑人”的追捧,把仲永这个天才,推上了泯灭之路。

              高楼聊引望,杳杳一川平。远水无人渡,孤舟尽日横。

              为拚搏喝彩

              (1)每学期每班级大作文不少于6篇。

              一、一定要让学生对速读有一个明确的认识。有些人认为速读是一种技艺,很神秘。我不这样认为,我认为所谓的高效阅读,无非是改变人们固有的读书习惯,从技术角度谈没什么高超之处。这一点应向学生讲明。读书看报,讲究科学的坐姿(身正、腰直、肩平、足安、目视文本),集中注意力,做到这两点就已经能够提高阅读的速度,提高信息摄取量了,如果再做到有节奏地,一块儿一块儿地读,达到不出声、不摆头、不指读、不回视境况,想读的不快都难。当然,快读,是读书多种方式中的一种,要让学生知道,速读不能代替一切读书方式。期实,这种速读的习惯对人的生理健康,特别是对青少年的健康发育,有着副产作用。

              九月:“让名着阅读成为心灵的散步”阅读活动

              文无定法,评无定规。作文评价不仅是一项技术性很强的工作,而且是一门育人的艺术。让我们以科学严谨的态度,润物无声的教学艺术,培养学生自主探究能力,促进学生均衡而有个性的发展。

              在自学过程的对学中,学习对子互相检查预习作业是否完成。然后由小组讨论,各组拿出一个可行参考答案,并有红笔更正墨迹。最后交给语文学习组长检查并签字。以此证明作业有效完成。

              男主持人:不错,我们平时上网时大部分都是以游戏为主,那么你们觉得这样做是绿色上网吗?

              (四)从语言形式中读出疑问,寻找矛盾

              (初一二班 苑洁)

              讳有"国讳"、"家讳"、"圣贤讳"、"宪讳"等具体区分。

              首先,教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。

              如此种种,都是幸福!

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