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          2019年05月17日 00:06

              1、《脂砚斋甲戌抄阅再评石头记》,上海古籍出版社

              一、 利用文本中的爱情题材感受人物的美好形象,领会人物崇高的精神

              这首词,“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”、“都门”、“兰舟”、“杨柳岸”、“晓风”、“残月”等景语与情语相互交融,构成典型的别离感伤之境:别前之景、别时之境与别后之景虚实相济,凡此种种,烘托出了浓重的离愁别绪。

              我在班内组织了手抄报,并且进行分组比赛,学生们为了办好手抄报,不断地查资料,动脑筋,相互交流,相互学习,真的学到了不少的东西,再让学生写作就不会出现人云亦云,千篇一律了。

              现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想,人是管理活动的主体,一切管理工作均应从调动人的积极性出发,做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中,大胆培养助手,努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,把学生从管理对象转变为班级管理的主体,将班级管理的主动权交给学生,如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决,平时则是以指导为主,形成以“学生为主体,老师为主导”的管理原则、以“培养学生能力,提高学生素质”为目的的班级管理体系,做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累,也可以达到更好的管理效果。

              两手抓的日子(2)

              (四) 应变语要因势利导

              笔者认为,课外阅读训练首先应予以规范,不能放任自流。尤其在阅读内容的选择上,学生往往只凭兴趣阅读,随意性较大,而现在图书市场难免鱼龙混杂,中学生缺乏相应的鉴别能力,某些格调不高、品位低俗的书籍反而有害于青少年的身心,导致阅读的盲目浪费,所以需要适时进行干预。像班级中的刘越、王宇特别爱看超厚度的大布头网络小说,几次没收教育后,他们都热爱上了名着。

              第二, 细节要典型。

              危急关头毛泽东为什么能死里逃生?这与毛泽东对中国农村各阶层人士政治态度和经济状况的深入了解,对湖南农民运动的了如指掌是分不开的。

              课前的预习,是学会主动学习的一个重要环节,是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的:

              苏格拉底仍不罢休又问:如果一个人发了疯,他的朋友怕他自杀,偷走了他的刀子和利器,这种偷盗行为是正义的吗?答:是,他们也应属于这一类。

              我国现行的师范教育制度和模式是在计划经济体制下形成的应试教育的产物,培养的毕业生存在着重知识、轻能力,重理论、轻实践,重专业知识、轻礼仪修养等弊端,长期以来,毕业生对口分配,使教师职业目前相当程度上仍处于可替代的地位,许多不愿从事教育事业的人不得不做教师,而许多有志于从事教育事业的人却难以加入教师队伍,我们常说,兴趣是最好的老师,如果一个人不愿意从事自己的职业,我们难以想象他会刻苦学习专业知识和技能,更难以想象他会注重对自身所从事事业的职业道德修养和礼仪修养,这就决定了很多在职教师,缺乏必要的礼仪修养。

              蒋:对呀!我倒忘了这一点。那你说怎么办?

              听课,本来我们浒浦中学都有这样的要求:每月不少于4节,并在课后教师之间进行交流。许多老师的实际操作却是:为了完成这一的任务,每月按数量要求听课。然而听课记录寥寥几笔,听到哪儿记哪儿,课后思考和交流也不多,真正有什么受益呢?起初我对一些教研的听课活动不以为然。但自从轮训后我们对听课的要求就有更多明确的要求。仲老师和陆老师以及我们的钱教研员都明确了听课的要求:就是听课前要明确听谁的?为什么听?想解决什么问题?要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价;要注意环节,还要注意教学内容和时间的关系;要注意教学的真实性,真实的成分有多少;要记自己的随想,边听边记(随想是一种感悟、灵感,在一定时间独有的认识,是工作成熟的重要标志)。我们也开始有针对性地做了听课记录,并不时做些点评。评课时,因为有了准备,学员们各抒己见,研讨气氛十分热烈。经过这两周的培训,改变了我简单的偏见,开始正视听课所带来的积极意义。

              孙云晓:中国进步很快,在很多指标上,中国的高中生都排在前列。中国学生非常自信,对未来充满信心,跟美国相似,比日韩好得多。

              在学生与文本对话的过程中,教师要“甘于寂寞”,要有一种意识,就是要把时间、把阅读的主动权充分地交给学生,让学生直接面对文本、亲近文本,老师不要越俎代庖,不要这也不放心,那也不放心。教师特别强调,学生在阅读过程中可以去圈去批去画。教师要“甘于寂寞”,但“甘于寂寞”不等于完全袖手旁观,完全不闻不问。学生和文本的对话也需要教师适度的点拨。学生与文本的对话的过程不是自然发生的,需要借助文本的词句,借助文本精彩的段落来进行。所以,教师特别要指导学生通过文章的重要词句来理解,达到理解文本和文本对话的目的。心理学研究表明,成熟的阅读心理过程应是:初读感知——研读理解——诵读抒发。遵循这一阅读心理过程,设计了如下教学环节:

              3.必需多鼓励。

              如今中国这教育,对穷人来说,这书是越读越穷已经是普遍存在的现象,有人说这是农村人眼光短浅,只看到眼前的利益,没有看到读书后获取更大的利益。然而,说这些话的人多半是躲在温柔乡里,不知外面世界的井底之蛙。现今有那个农村的家长不想把自己的孩子培养成才,然而,拿中国目前的教育来说,并非是培养人才,而是一个骗取学子口袋里金钱的机构!我说这话可能得罪不少教育界人士,然而,这是一个现实的问题,只是有人知道,没说出来而已。

              (4)、给孩子创造一个良好的学习环境。

              在我心中总有一个非常简单的渴望,那就是真想坐在一片稀疏的树林里,暖暖的秋阳透过树林洒在草地上,一个人倚靠在树干上,闭上眼睛,晒着透过树林洒下的暖融融的太阳、静静地聆听着风吹落叶沙沙声,还有鸟儿呢喃声不时地撞击着我的耳膜,我觉得我会体会到作为一个自然生命的真实和感动。看看秋天那落叶满地的树林和远处已被收获的田野里只剩下裸露的土地,心中会有一丝落寞掠过,触境及人,想想自己已将迈进不惑之年,却有时还像小孩似地想发发脾气、任任性子,却没想到自己在碌碌无为中已走进了生命的秋天,在蹉跎的岁月里打发着自己的日子,但岁月不饶人,现在偶尔的腰痛和以前不曾有过的腿痛才不时地在提醒着我,草木一春,人物一秋,谁也不能阻挡和抹去时间无声无息地走过所留下地痕迹。从今天开始我要学着体味生活和感悟生命,当我老无所依的时候,毕竟我还有一点点值得回忆的地方。感谢课题这个平台督促我在物欲纷扰的世间里,能暂时停歇自己匆忙的脚步,回头望望自己留下的深深浅浅、跌跌撞撞的脚印,为以后的前行养足精神,坚定信念,以便更坚实地走过生命的四季、收获生命的美丽!

              两年前,同学们为了心中的目标从山西的四面八方相聚在这里,开始了新的学习和生活,两年——你们的知识得以丰富,技能得以增强,情操得以陶冶,意志得以坚强!阳光大使团像春雨一样沐浴着你们茁壮成长,洗涤你们的心灵,端正你们的言行。“三个优秀”激励着你们不断完善自己:“敢于优秀”增强你们的自信,“坚持优秀”磨练你们的毅志,“永远优秀”激励你们的斗志。同学们:你们两年的刻苦有目共睹,两年的拼搏有口皆碑!你们用勤奋与智慧,真心和热情编织着色彩斑斓的中专生活:忘不了你们在升旗时矫健的步伐,忘不了你们在风雨中挺拔的雄姿,忘不了你们执行任务忘却回家的大爱,忘不了你们在平安夜悄然留在办公桌上的苹果,忘不了你们在教师节里写满祝福的卡片,忘不了的太多太多……你们已与交通学校的校园浑然一体,密不可分,交校的校园正是因你们而美丽!

              两个学习待进步的孩子还在办公室等我,考察了他们全天的课业。不错,纰漏不算太多。一一讲来,直到他们小鸡啄米似的连连点头。办公室门被他们轻轻带上,这时,放肆的在座位上大大的伸了一个懒腰。真舒服啊。

              不做污染环境的事,积极参与环保活动

              教师新闻榜

              时间在变迁,秋天无法拒绝召唤。运动带给每个人灵感,一切都在改变。

              师:(双手抱拳)在下便是。(全场笑声)

              联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。

              女友自南非旅游归来,送我件礼物。它没有包装,裸着身子,外观同所有铅笔一样,纤细挺秀,掂在手里,却顿有几分重量。前半部很普通,木质包裹着石墨芯,常规模样。后半截却与前半部相异,改成塑料的中空管,管里灌满了南非岩石的碎渣,五颜六色,绚丽多彩。一块小小的橡皮头,堵住了塑料管开口处。既是塞子,又可涂擦纠错,保留了古典铅笔的功能。

              1、要积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点、难点、要点,而且每课内容多,信息量大,所以要上课用心听,用心记。积极适应新老师的授课方式,包括语音、板书、思路、要求等。同时还要勤学好问,主动接触老师。2、要制定科学的学习计划,包括长期计划(比如期中期末要达到什么水平,各科的目标是什么)和短期计划,即周计划、日计划(比如,怎么按排自己的一天活动)。此外可以找个竞争对手来激励自己。3、要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械做作业上。要用心学、主动学、创造性地学。特别要讲究方法,把握好预习,听课、复习、做作业四个方面:

              三、教育方面

              拥有青春,就应该拥有春的憧憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年轻的朋友,让我们怀着一份信念,我们才不会停止飞翔;背起一份责任,我们才不会被乱风吹偏了发向。

            【教材分析】

              8、曹国舅

            

              扶我一把,用爱和耐心,帮我走完人生。 我将用微笑和我始终不变的爱————来祝福你……

              板书要随堂侧身进行,要把握着简洁、完整、醒目、美观的原则。

              师:我过去讲过的,三个字。

              “误落尘网中,一去三十年。”这二句写他前段的错误决择,也是对他从仕生涯的总结概括。“质性自然”的气韵不可改变的“鸟”在污浊媚俗的“网”中必然是会碰壁的。在这样的情况下,他自然会有“悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其末远,觉今日而昨非” (陶渊明《归云来兮辞》)的觉醒。“三十年”显然夸大了事实,但诗人将短短的入仕所受的羁绊说成为“三十年”显然表明了他对呆在官场的极端厌恶和对“误落尘网”的反省与总结。

              课程专家查贵明在“《新华字典》在中考中的作用”一文中详细阐述了《新华字典》在中考中的十大作用。这对于中考决策者来说,无疑是很好的提醒。存在的问题是我们的老师们和学生们未必都能充分认识到她的十大作用。相信通过学习交流,会有越来越多的有识之士形成共识,没有充分认识到其作用的人士也会幡然醒悟。

              3.创新“三疑三探”教学模式交流 教研组长

              时寒冰在博客《我们的社会已经病入膏肓》一文中写到,我们这个社会公平正义力量在某些方面的极度苍白,加上金融危机和贫富差距的激化,导致这些社会的悲剧不断出现。

              (二) 教师语言影响到学生思维的发展

              根据以上观点,在具体的教学中,建议老师们采取以下模式组织教学:

              搭建红色教育领航平台。实施党建带动班团建计划,指导全体团支部开展“学做创”活动,在全校推广实施“胡吉伟班”创建活动。实施党建导师制,实行党支部委员会、团支部委员会和班级委员会“三会联席制”,开展“青年马克思主义者培养工程”、“六有大学生培养计划”、“红色领航员”等教育,开展毕业生党员“最后一课”活动;推动学生宿舍社区化功能建设,坚持向每一间宿舍投递一份党报。

              1、“她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐了。”如将其改为“她一手提着竹篮,内中放着一个空的破碗,一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿;她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这样一改,后者的意蕴就不能和前者相提并论了,前者将语言成分“空的”、“下端开了裂”, 独立出来,祥林嫂沦为乞丐之状就很好地突显出来了。

              自由读

              1996年,我25岁,是女人的最佳生育期。老公说,咱们该要孩子了。怀上小宝宝,学生也送走了,我也该安心养胎生孩子了。哪知,8月底,学校又安排有孕在身的我接任毕业班,并且是一个被别人搞砸了的“烂班”。我推辞说自己有孕在身,无法胜任毕业班工作。校长说,不会耽误工作的,我都已经打听过你的预产期了,正好是寒假。寒假坐月子,寒假一过月子满,你就可以上班了嘛。我苦笑道,产假是三个月呢,我总得好好养养我的身体吧。校长看我推辞,便向我诉苦,说学校目前师资奇缺,找不到合适的人选,如果我不去,就会流失好多优秀的复读生(那个时候复读现象很普遍),会对学校的声誉造成极大的影响,还会影响下一届的招生工作。

              一位教师如果每天除了上课还是上课,不关注教育动向,没有广泛阅读,不参与教育研讨,没有深度的教育反思,随遇而安,日复一日,那么他一定是一位落伍的教师,成为一位刻板的教师,一位缺乏情趣的教师,一位不受学生欢迎的教师。

              三、培养善思勤写的习惯。初中生思想活跃,读一本书,看一部影视、听一首流行歌曲,他们都爱表达自己的观点,进行大胆的评价。他们一般不缺乏灵感,但稍纵即逝。他们不善于以适当方式记录灵感,疏于动笔,这是初中生作文能力发展缓慢的一个重要原因。这就需要语文教师培养他们善于思考,勤于动笔的习惯。勤于动笔,能记录下许多灵感、素材,能训练写作和书写的速度。我们可以用让学生坚持写日记的方式来培养其勤于动笔的习惯。布置学生写日记一定要先激发其写作兴趣,再讲清楚具体要求。每接一个班,就让学生准备好日记本,并且让学生在扉页上抄下类似这样的句子:“写吧!写天上的云彩,写水中的波光;写清晨的霞光,写月夜的美景;写春的生机,夏的热情,秋的豪迈,冬的冷峻。记吧!记下曾经的欢笑、流泪、感动、伤心、懊悔及委屈;记下每一次收获、成功、失落、失败的经历。写一写我熟悉而感动的人,我的亲人、朋友、同学及师长;记一记那些令我感动的事情、文章及歌曲。记下生活中的每一朵浪花,记下成长历程中的每一次感动,日记就像心灵的历史,生活的画廊。在上面留下我们成长的足迹,这将是一笔丰厚的财富。”这样做的目的:一是为了激发学生的写作的兴趣;二是给学生提示日记的内容,打开思路,找到素材,明白日记的素材很广,只要我们留心生活,用心感受,要写好日记,是很容易的事,从而消除学生畏惧写作的心理。

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