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          2019年05月17日 00:07

              11.你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,可你的身边还有“粗心”这位朋友,使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩,一定知道怎么做了,对吧!相信在不久的将来,你一定会和好成绩交上朋友的。

              这个框架是否符合语文教学的规律,是否能真正提高教学的有效性,我们不敢妄言,但我们不会停止前进的脚步。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

              1、同学们读课文,读注释。

              答:①小说开头那条船是一人生围城。方鸿渐在国外钱财用尽,很希望能登船早日回国,从容找事。但上了船,经历了鲍小姐诱惑,享受了苏文纨的洗手帕、补袜子、缝钮扣等关切,他开始害怕,希望可以早点下船,摆脱这种烦恼。②三闾大学是方鸿渐的事业围城。因为在上海失恋失业,方鸿渐迫切希望去三闾大学,换个环境。可是走进三闾大学,就走进了人事纷争的围城,因未出示学位而被高松年算计降为副教授,韩学愈暗中派学生说他的坏话,最后忍无可忍想辞职退聘时却先收到了学校的解聘书。③方鸿渐对孙柔嘉谈不上喜欢或不喜欢,但孙柔嘉在船上的天真发问,领他过桥,都引发方鸿渐对她的注意和怜爱。在三闯大学,孙柔嘉又对他事事依赖,使他一步步陷入了她的爱情围城。但订婚后,方鸿渐发现柔嘉很有主见,事事对他限制,两人不断因琐事争吵,又想从中抽身。④美国克莱登大学的博士学位是他的文凭围城。为了给家父和岳父周经理一个交代,方鸿渐颇费周折从一个爱尔兰骗子手中买得这个学位。但是回国后,这个学位却屡屡惹麻烦,被唐晓芙嘲笑,被高松年算计,被韩学愈陷害,这个学位他承认也不是否认也不是。

              我说道:现在这五个人又重新回到了你面前,你身边,也许刚才我们做了一个小小的穿越游戏,让你看到了将来他们真正离开你的日子和生活,你应该知道那种痛苦和遗憾和无可奈何。但是至少,现在这一切又回来了,至少他们完好地出现在你面前,请你好好珍惜他们,爱他们,在他们依然还在的时候。

              教学案例——

              3、发挥想象,创造新的生活。

              教导处

              但是,无论官员地位有多么显赫,收入有多么丰厚,维系这个世界运行和发展的,并不是官员。除非我们想回到中世纪,就不能让仕途的漩涡吞噬掉自己的学校教育,吞噬掉所有最优秀的人材。一句话,学校教育,不能被关进官本位的铁笼子里。

              接下来,教师补充相关资料

            

              此作业设计(1)的考察是对两部名着文体的考察,没有设置答题悬念,一为散文集,一为诗歌集。(2)的考察就是对所学知识的拓展、深化。如果仅仅是停留在一般性水平上去阅读《水浒》,而没有深入地思考,是很难答出上述两个问题的。可见,命题者设计题目的梯度,由浅入深,循序渐进,由表及里。同时通过中考的杠杆导向和方向标的作用,给我们语文老师今后的教学也指明了方向,名着阅读不但要放手让学生读,而且要读后有所思,有所深化,学生才能在日后的学习或考试中有所得。那种急功近利的思想,不读或少读或浅读或敷衍读或放手读都是很难有所作为的。

              她,是一枝没有任何粉饰的花。

            每学期一次的学校绿色耕耘杯青年教师作课及反思活动已落下帷幕,纵观近两个星期的教学过程几多感慨,几多收获。今年是我教师生涯的第二十个年头,虽然经历了无数次的作课,但此次活动我更是倍加重视,充分准备,深钻教材,力争完美。

              如果一篇文章立意新,构思新,但是语言贫乏,就会直接影响到文章的表达效果。而课文为我们扮靓语言提供了很好的范本。比如冰心的《观舞记》,舞蹈本是一种视觉形象,作者尽可能把它转化为了语言形象。用了比喻和排比等修辞手段,如“轻云般慢移,旋风般疾转”“ 忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀悉……使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”等等,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。我们就可以借鉴这种用修辞来达到语言生动形象目的的方法。又如沈从文《云南的歌会》课后习题中涉及到人物的描写方法,对翠翠的描写就是侧重于写人物的空灵动人之美,写虚的。人物的空灵之美如何写,就需借助修辞化抽象为具体,化无形为有形。像这样的手法,这样的语言,正是学生的不足。因此,模仿和借鉴课文语言,将有助于快速提高语言表达能力,收到事半功倍之效。

              运用多媒体教学,在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比。它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围,使学生“身临其境”、倍感真切,从而大大激发了学生的学习兴趣。然而,大量教学实践表明,音像手段运用于语文课堂,如果控制不当就会成为干扰因素。例如,教学有关名山大川、花木鸟兽的课文,教师不惜花费大量时间精力来制作课件。这些课件虽然让人耳目一新,一时带给学生强烈的视听冲击,引起多感官的兴奋刺激,似乎“有声有色”,热热闹闹,却往往成了中看不中用的“作秀课”。既占用了过多的教学时间,也淡化了教学目标,喧宾夺主。在使用时,受课时限制,只能加快单位时间传输的信息量。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解,或信息呈现的速度无法完整地做笔记,则会影响学生对所学知识的复习和巩固。把大量精力放在教学的形式上,注重外表,忽略实质,违背了教学规律,是不可取的。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量,速度适中,注重课堂实效,使学生有理解和记忆所学知识的余地。

              二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高

              1.挖掘教村,有针对性地进行德育渗透

              那么我呢?该如何看清自己,进而改变自己呢?

              ⑤张涵茗 那这位同学一定要有扎实的基础才行

              (7)作文。

              人人需要掌声,“掌声”能表达不同的含义。写一写:你想把掌声送给谁?为什么?你希望送出的掌声会起到什么作用?

              1. 思想上时时讲安全,事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心,不能麻痹大意,要警钟长鸣,长抓不懈,确保学生安全。

              教学程序的基本内涵是课堂结构,从教师的整个说课过程来讲,应该是精华、高潮所在。课堂结构要有过渡自然的教学环节,有清晰的教学思路,有一脉相承的线索,有逐步推进的层次。要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤,说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据,说清楚课题的板书设计和设计意图,说清楚课后作业的布置和训练意图。

              课堂划分为三个模块:预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为:15(分钟)+25(分钟)+5(分钟)。

              可是,我没有能力掌控自己的命运。我被分配到一个“鬼都不出门”的偏僻的乡村学校,拉开了我极不情愿的教育人生的序幕。

              第一部分八句,诗人化身为乌,哪怕喉咙已经嘶哑,仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”,甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。这一部分可以分成三个层次。首先是前两句,作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象,传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。然后以“歌唱”领起下面四句,这四句诗为并列关系,是歌唱的具体内容。七八两句则进一步升华诗人对土地执着的感情。

              一、学习书本,促进教学。一是努力拓宽自己的知识面,加深对自身专业及相关学科的钻研,尤其是对现代教学技术的研究。当今社会 “知识爆炸”,知识总量呈几何倍数增长,各个学科理论和实践都处于不断发展之中,需要教师不间断地学习自身专业及相关学科,以增强对学科的理解、组织、解释能力,促进教学质量的提高。二是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习,并在此基础上提高对以上学科的整合能力。素质教育关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习,提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是,如何培养学生的这种宝贵的个性品质?美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为,教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度,是影响学生学习的首要因素。在教学过程中,优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性,激发学生的潜能,引导学生的兴趣,培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力,而优秀教师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。

              联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。

              精妙绝伦的导课是自学互帮的课堂环环相扣的“红丝带”。课题的导入,环节的导入,能层层推进课堂持续有效地演绎发展。导学是指课题的导入与各环节的导入,能对学生产生学习动机激发与学习方法的引领,能唤起学生主动动起来,是叩开学生积极思考的敲门砖。导入新课和环节导入是课堂教学结构中的重要环节,也是一门艺术。巧妙的导课能先声夺人、引人入胜,有效地帮助学生开启思维,引发联想,激起探究欲望,同时能够集中学生的注意力,诱发探究知识的兴趣,沟通知识的新旧领域,加速旧技能的迁移,新技能的形成,为一堂课的成功铺下基石,达到事半功倍的效果。

              二、加强班级管理,协调科任老师,为学生创造良好的教学效果,引导学生进入正常的学习状态

              刘:这种分化当然在意料之中,一边是从应考的现实出发,另一边则从教育的理念出发。然而正如我们开宗明义就指出的,这样一种要么简单反对、要么简单支持的立场,还是向上峰提供对策的做派。实际上,基于上面进行的分析,更实事求是也更眼光长远的回答,理应是这样的:如果此项改革预示着一整套系统工程,而接踵而来的改革还会推出,那么当然应该全力支持。这意味着,社会上主导性的文科概念将会大大改进,不仅包括更新了内容的人文学科(文学、史学、哲学),也将包括当今人类社会不可须臾稍离的社会科学(政治学、法学、社会学、人类学等)。这样的改革举措,必将造福于子孙后代,因为作为未来社会基础的公民文化,就将从我们的教育内容中呼之欲出!

              首先,角色转换。平时,我们在教学上,老师主宰课堂,在讲台上自导自演,对于重点知识生怕学生听不懂,答案自己说,笔记带着他们记,完全不给学生自主学习的空间,而在许市的课堂上却相反,主宰课堂的是学生,他们把课堂的活跃完全调动了起来,老师看起来则像个“局外人”(只是时不时的做下引导),并且每一组的展示,每一组的板书都显得非常有创意,这不仅体现了学生的主体地位更挖掘了他们的发散思维,就像这一课,每一小组的展示,都是有条不紊,完全按照导入语、讲解、总结、提问和质疑五道程序来展示,活生生一个小老师。从角色转换这一角度来看,完全是“解放学生”“相信学生”。

              2. 一本笔记本。纠错、重点知识的归纳、摘抄积累素材。

              一、会前的准备工作:

              3.检查点拨,探寻规律。教师在检查学生自学结果时,不仅要看学生对教材的掌握情况,更主要的是引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法,培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。

              学无止境,同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验,也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法,乘风破浪,早日达到胜利的彼岸!

              尊重任课教师,树立任课教师威信;

              一、结构模式要“简”。

              问什么明确重点难点:因为只有明确了教学重,难点教师才能有针对性的教学,

              第二步,待每个学生都找出自己生活中的不方便之处以后,激发他们想象发明的欲望,引导他们通过想象解决发现的这些问题,想象发明出让生活更加便捷、完美的东西。如,有的同学为解决吃不上早餐的问题,通过想象,设计发明了带有各种早餐的“休闲式公交车”;有的同学为解决作业用修正液涂过很难看的问题,设计发明了“变色修正液”等等。

              姜雪洁老师可算是教小学低年级的专家了,今年教的还是一年级语文。孩子们一年级入学后,姜老师用半个学期结束了课本教学,剩下的时间几乎每天都会带着他们读童谣、儿歌。她认为,在童年的浪漫期,这是属于这个年龄的最佳营养。

              “最近,班级里的气氛有些悲壮,因为每天上课前都要喊口号——‘拿下高考,我时刻准备着!’,如此为高考造势,实在有点吃不消! ”本市某高中高三理科班学生小金告诉记者,这几天,数学老师突发奇想,要求全班同学上课前喊口号,进行考前总动员。

              在本课时里,我首先在《我心永恒》的背景音乐下,用三幅科学探索悲剧图片以及南极风光,简洁郑重的用语言解说,以此导入课堂学习,创设凝重、沉思的气氛,建起了学生学习课文的情感基础。这一点我认为作得比较成功,学生也在这种激发之下充分发挥了他们的潜能。

            经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:

              3.工具类书:《新华字典》、《现代汉语词典》、《辞海》(古汉语),《汉字源流字典》,收藏网络《汉典》(学习文字学,了解词义演化)。

              首先我利用早读、课间课外活动等时间与学生接触,甚至与他们一起吃饭,从关心他们的生活和学习入手,对他们循循善诱,揣摸他们的心理,与她们产生心与心的碰撞,让学生感觉到我是她们其中的一员,不是高高在上盛气凌人的班主任,渐渐地我发现同学们与我谈话的时间多了,话题多了,有的同学可主动与我讲话了,并有的会告诉我班里应该干什么,还存在什么弊端,或者还有什么不良现象等等。但学生们就是不谈×××同学恋爱之事。第二,对学生进行青春期教育,向学生宣传一些青春期知识,让他们明白处于青春期少女的生理特点及由此而形成的心理特点和情感方式,让他们知道这个年龄是危险期,情感因素往往排斥理智因素,一旦早恋往往一意孤行,造成了后果,后悔都来不及。特别是女生在早恋问题上知彼知己了,认识提高了,就会形成自控能力,就会在两性情感上自觉注入理智万分,这种自我防范,自我抗病能力是女生拒绝早恋的关键所在。

              (2)学生自学时,教师应到学生中去,做过细的调查,调查的重点是中差生,了解他们自学中的困难,把学生自学中存在的问题抓到手,并整理归类,个别问题随时个别解决,典型问题在后教中再重点讲评。

              李清照《声声慢》

              (1)、有精深的专业知识。“精”要求教师全面、系统、准确无误地掌握所教学科知识的基本结构和各部分知识的内在联系,做到举一反三,触类旁通。“深”则要求教师掌握学科发展动向和最新研究成果,做到教一知十。

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