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          2019年05月17日 00:06

              9、谜语导入法

              3是开阔的视野,天上布满晚霞,天空中一只大雁飞过。秋天的水与广阔的天空相接,呈现出同一种颜色。组成了一幅天地浑然一体的波澜壮阔的画面。没有广阔的胸襟和气度的人,是断不能写出这样视野开阔的句子来的。都督阎公与其说是为王勃《滕王阁序》中的这两句而赞叹,不如说是为王勃蕴涵在这简单的句子中的胸襟和气度以及才气所折服了。

              心诗吐意,南粤从此藏俊骨;咏墨飘香,凤冈①今日集英贤。诸位骨干教师,杏坛美名远传。为人师表,言行不偏;爱生如子,情谊拳拳。春风夏雨,秋凉冬寒;许身孺子,孜孜不倦。传道授业,解惑析难;因材施教,人本为先;培育后学,指点津关;黑发霜染,痴心不变。青出于蓝而胜于蓝,不骄不躁;徒出于师又胜于师,亦虚亦谦。一支粉笔抒才气,三尺讲台写新篇。满腔肝胆无俗韵,遍地嘤鸣显灼见。随波逐流非所愿,特立独行美名传。“师德表率”,名副其实;“教学骨干”,并非虚言!

              融情感教育于语文教学实践活动中,要求必须充分发挥教材的情感因素来感染学生,创设特定的情景来激起学生的感情波澜,用"动情"的语言来表述"动情"的事理,让学生接触社会,深入生活,在社会、学校、生活一体化的语文大课堂中去"悟情",进而"移情",可以这样讲,语文教学实践活动犹如发电机发电一样--用教材、用生活所特有的情感激流去撞击学生心灵的琴弦,冲开学生思维的闸门,进而放射出璀璨的光芒。

              那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

              5、要有自由的表述。语文课程标准指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。”因此课堂不是老师单极表演的舞台,也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流,学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中,学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论,形成了自己对所学知识的整体感知和把握,深层的认识和理解,也会产生各种各样的质疑。这一些都需要在同学之间,师生之间进行交流,通过交流使学生的认识更加完善,使学生的表现欲得到满足,从而使学生学习语文的兴趣得以激发。因此,在课堂中老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的

              有物有则——规律

              “久在樊笼里,复得返自然。”

              幸福是一条小船,感恩的心是大海。自信作帆无私为风。将幸福的小船置于感恩的大海,张扬自信的风帆,乘着无私的海风,幸福之舟劈波斩浪,扬帆远航。(开篇)

              1、培养学生阅读的兴趣。

              1. 继续完善自己的关于自己的优缺点,并制定适合自己的相应的

              4、走科学发展观道路

              2、寻找自己最擅长的知识点;

              28.有人说,“校长”永远是一座“围城”,外面的人想进去,里面的人想出来,但有思想、有抱负的教师可能并不屑于这种讲法,虽然这听起来很有“新意”。

              杨柳无情。丝丝化作愁千缕。惺忪如许。萦起心头绪。谁道销魂。尽是无凭据。离亭外。一帆风雨。只是人归去。

              5、反思总结,拓展迁移

              可是,一旦这些鲜活的生命,走进课堂,走向考场,就会产生许许多多你料想不到的问题。于是,单纯的师生之间就有了这样那样的问题。

              六、教学进度:

              当我们无视学生的潜在能力,把他们当做“低能儿”进行“培养”的时候,学生的表现也许让我们不甚满意甚至失望;但是,如果我们充分信任学生,给他们提供机会并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的智能时,学生所迸发出的创造性思维火花常常令我们惊喜。

              周二:兴尽“吟咏阁”。

              6. 开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生,做游戏总能吸引他们的注意。在游戏中学习和掌握知识,不失为一个好方法。

              上海着名语言文字期刊《咬文嚼字》每年评选“年度十大语文差错”,影响很大。杂志主编郝铭鉴认为,当下汉语语言文字的应用,总体来说呈现草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化四大危机。

              精妙绝伦的导课是自学互帮的课堂环环相扣的“红丝带”。课题的导入,环节的导入,能层层推进课堂持续有效地演绎发展。导学是指课题的导入与各环节的导入,能对学生产生学习动机激发与学习方法的引领,能唤起学生主动动起来,是叩开学生积极思考的敲门砖。导入新课和环节导入是课堂教学结构中的重要环节,也是一门艺术。巧妙的导课能先声夺人、引人入胜,有效地帮助学生开启思维,引发联想,激起探究欲望,同时能够集中学生的注意力,诱发探究知识的兴趣,沟通知识的新旧领域,加速旧技能的迁移,新技能的形成,为一堂课的成功铺下基石,达到事半功倍的效果。

              《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:课程改革是为了一切学生的发展。我们都知道,这里的发展指的是学生的全面发展,主要是指学生的生理发展和心理发展。而学校教育总是在人的一定的情绪和情感状态下进行的,这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。中国着名教育专家朱小蔓教授认为:现在的班主任似乎有这样的工作范围,就是精神关怀的工作。教育家魏书生也说,“班主任……重要的是关心学生的精神世界。”班主任的身份、班主任的工作、班主任的职能和学生的精神成长有着非常重要的关系。因此,新课改下的班主任首先应是学生精神的关怀者:

              2.抓实教师备课工作,推行职能部门督查和学校随机抽查制度。大备课时集中研究教学的主要问题,由年级管理,教学研究中心宏观控制,解决课堂教学的战略问题,主体教学思路基本一致。小备课时要求润色教学细节,做到精打细算,完善教学环节,着力解决课堂的战术问题。

             导入新课是课堂教学的重要环节,是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说:“开头第一句是最难的,好像音乐定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此,一堂好课如果没有成功的开端,教师会讲得索然无味,学生也很难进入学习状态,课堂教学的其它环节也就难以进行。着名特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此,能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的课堂开场白:

              教师新闻榜

              王观

              梭罗在瓦尔登湖畔建造他简陋的木屋时,他应当是快乐的。一个拥有高学识的人,一个在旁人眼中完全可以过上舒适生活的梭罗,却偏偏要追求他的理想生活,《瓦尔登湖》就是他精神世界的具体表现。

              1 .教师角色的转变

              普愿众生。承斯功德。同发菩提。往生乐国。

              另传很久以前,陵水黎安一带海面上恶浪翻滚,渔人出海往往船翻丧生。王母娘娘的两位仙女偷偷下凡,立身于南海中,为当地渔家指航打渔,渔民的生活从此安定美好。王母娘娘知道后,便派雷公雷母抓两位仙女回去,二人不从,化为双峰石,矗立海上继续为渔民引航。雷公大怒,轰的一声将双峰石劈为两截,一截掉在黎安附近的海中,一截飞到三亚的“天涯海角”旁,成为今天的“南天一柱”。

              三、引导学生自主探究

              我的课堂是民主的,你可以听我讲课也可以不听;你可以读语文也可以看看杂志或小说;你可以自由的朗读也可以自由地表达;你可以回答问题也可以保持沉默;你可以按照题目作文也可以随着性子自由抒写真实情感;你可以做做作业也可以痛痛快快地开开小差……一切是那么的自由、宽松,但有一点,你必须学会尊重人——尊重老师更要尊重同学,欣赏同学的优点,分享同学的学习成果!我容忍不了的是你不尊重人。当然,从不开口表达自己的观点的人,从不与同学交流分享学习成果的人,从来就不在课本上圈圈点点的人,也是最让我伤感的人。

              (3)课后适当延伸,巩固阅读方法。以单元课文编排主题为核心,展开课内和课外的链接阅读;以历史的长河为范本,多读优秀史籍;以教材中某一篇课文为基点,向同类文章扩展或向相关联的内容延伸;以节选课文为基点,向整个作品延伸;以某一作家的作品为基点,向这位作家的传记性故事扩展;以各个单元的综合性训练活动为契机和阵地,引导和鼓励学生课外多翻资料,多查阅一些有用的书籍,多接触一些名人大家的经典着作,以扩大知识面,增长阅历,养成爱学习的良好习惯。

              我们知道,父母肯定都爱自己的孩子,但大多数人都明白,在孩子犯了错误尤其是与其他孩子出现矛盾时,哪怕是出于礼貌,我们也会先说说自己的孩子。可这种家长不会,他们会将矛头全部指向别人,甚至是老师。此时,他们万分激动,语气激烈,说的话很刺耳。

              思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析,将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别,从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分,然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三,培养独立思考习惯要克服不良的思维定势,防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想,难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来,变换角度去思考,往往会有新的思想。

             阅读的目的在于理解,而理解读物的内容和形式,需要借助分析的方法。但是,怎样进行分析呢?从哪里入手呢?战国时期的教育家、思想家孟子说过:“思则得之,不思则不得也。”意思是说,动脑筋思考会取得理想的结果;不动脑筋,不去思考就不会取得理想结果。这就是说,思考是做好任何事情的重要条件,当然也是做好阅读分析的重要条件。

              所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中,通过正确答案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细加工,做到举一反三。

              因为每年都要出去讲课,接触的孩子也多了,自然感触也就多了,许多生活在文化名城孩子,文学积淀也没办法令人满意。,是不是说我们的孩子没学语文,那可是最大的冤案,我们的孩子一直都在学语文,很努力的那一种。许多孩子幼儿园就开始踏上了漫长的语文学习路,家长们也反复地说“孩子学的最多的就是语文”。可是语文的现状却是孩子们错字连篇,词不达意,文不对题,甚至胸无点墨。

              仅仅五十六字,即将诗人所有的感情呈现在了读者的眼前,我们为之动容,为之掩面。杜甫的生平可分为四个阶段来叙述。第一阶段是读书游历时期(712~746年);第二阶段是困守长安时期(746~755年);第三阶段是陷贼与为官时期(756~759年);第四阶段是漂泊西南时期(759~770年)。这首诗就是唐代大历(767年)的重阳节时诗人登高抒怀之作,即诗人飘泊西南时期的作品。此时诗人旅居夔州,患有严重的肺病,生活也很困顿。全诗通过对凄清的秋景的描写,抒发了诗人年迈多病,感时伤世和寄寓异乡的悲苦。一句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”倾倒出了韶光易逝,壮志难酬的感怅。一句“万里悲秋常作客,百年多病独登台”被后来人反复咀嚼。更有南宋罗大经在《鹤林玉露》中指出此句道出的八层含义,

              1.《雨说》借“雨”表达对生活早在中国大地上的儿童最美好的祝福,对未来的美好祝愿,希望他们能快乐、自由、幸福地生活;《雨之歌》借“雨”表达对自然,对生活的热爱和对奉献者的赞颂。

              ? 写名言名句贴在桌上警示自己

              7、坚持以经济建设为中心,把集中力量发展生产力摆在各项工作的首位,以经济建设为中心是兴国这要,是我们党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求

              (1)、文本的表达技巧:

              7.社会哲学类书籍

              三、细读解诗意。这一阶段要引导学生比较深入地阅读文本,以理解诗歌的大意为基本任务。以《琵琶行并序》为例,教师可以在细读之前布置阅读任务,让学生带着任务去阅读。同时,这一阶段读的形式可以多样化:个体读、齐读、散读等。如在《琵琶行并序》里,进入本阶段前我就布置了阅读任务,要求学生试依照“江头送客思管弦”这一例句,为诗歌各节拟一个小标题。当然对于诗意的理解,形式可以多种多样,如本诗还可以让学生把这首诗歌所叙的故事复述出来,绝句或律诗的诗句翻译,或者某些咏怀诗典故史实的还原,只要学生能够完成这样的阅读任务,那么学生就已经完成了对诗意的理解。

              作者:拉尔夫·泰勒

              导学案编写应以年级备课组集体备课为主。每一份导学案的设计,每一个题目的设置,每个问题的提出,应由备课组全体老师集体讨论,由一人执笔定稿。如我校七年级语文备课组在进行每单元的导学案编写时,由每个老师分别承担一课导学案的设计,初稿完成后由备课组老师集体讨论后再定稿,最后交备课组长审核过关,送文印室印制。既分工又合作,从而实现资源共享。

              成了帮助教师完成“教学任务”的配角,与课堂教学的本来目的相去甚远。3. 学习情境失

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